PRODUCTO FINAL

DIPLOMADO:

Desarrollo de competencias para la docencia en la escuela primaria.

MODULO 6:

El niño y la construcción de las nociones sociales.

MAESTRO:

Gerson García Mundo.

PRODUCTO:

* Justificación

* Contexto

* Planeación

ALUMNAS:

Gloria Irene de la Cruz Benvenuto

Laura Flores Luis

Patricia Yoselen Vazquez Ortiz

Gladys Domínguez Hernández

Norma Edith Rodríguez Sosa

Enif Ocampo Jimenez

Hilda Lilia Robles Martinez.

JUSTIFICACIÓN

Las razones que nos motivaron para llevar acabo esta actividad, fueron diversas. Una de ellas es dar a conocer a los alumnos algo mas allá de lo que solo nos muestran los libros de textos. El que ellos puedan verificar de una fuente real un conocimiento histórico-científico y así llegar a construir un aprendizaje significativo.

En el tema: Mi entidad y sus cambios decidimos incluir el significado y origen del traje típico de Veracruz ya que en ocasiones los niños desconocen la historia de un traje que representa la entidad donde ellos viven. Consideramos importante este tema ya que se presta para poder llevar al alumno a escuchar un testimonio real, apoyándonos con unas de las estrategias dadas en el diplomado: la historia oral, creando en el niño una mayor curiosidad y motivación para el conocimiento del mismo.

Por consiguiente al realizar esta actividad lograremos una motivación en los alumnos para que ellos tengan la iniciativa, puedan y sepan utilizar los testimonios orales para la investigación sobre diferentes temas, retomando las diversas estrategias didácticas a parte de los libros de texto.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La actividad se realizó en la escuela Primaria Particular “María Montessori” clave: 30PPR3672D situada en la ciudad de Nanchital Ver. Ubicada en calle San Valentín M 26 L 4, Col. San Miguel Arcángel.

El grupo que se Eligio es de 3° grado, el cual esta conformado por 12 alumnos.

Las instalaciones son de dos plantas. Cada grupo cuenta con su propio salón de clases, tres salones en la planta alta, cuatro salones en la planta baja, un aula de informática, con mobiliario adecuado cada uno de ellos como pupitres, ´pizarrón, anaqueles, ventiladores. Cuenta con una pequeña cancha. Cuatro baños para niños y uno para maestros, una bodega donde se guardan materiales, electricidad, enfriadores para agua y agua potable, cuenta con una campana de aviso, un punto de reunión para la seguridad de los niños así mismo con rutas de evacuación, extintores, escaleras de emergencias áreas verdes y desayunador. La mayoría de los padres de familia se encuentran en una posición económica media.

 PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

ESCUELA:COLEGIO MARIA MONTESSORI         CLAVE: 30PPR36722D

LOCALIDAD: NANCHITAL        GRADO Y GRUPO: 3ero “A”

 

ASIGNATURA

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO.

BLOQUE

I

II

III

IV

V

TIPO DE PLANEACION

PROYECTO

PLANEACION DIARIA

PROYECTO CIENTIFICO

PROYECTO TECNOLOGICO

PROYECTO CIUDADANO

PROPÓSITO DEL GRADO

Emplear fuentes para conocer las características, los cambios culturales, económicos del traje típico de la entidad.

TEMA DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS

AMBITO

Mi entidad y sus cambios. (traje típico)

Reconoce cambios en el traje típico de la entidad a lo largo del tiempo.

LA VIDA

EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES

LOS MATERIALES

EL AMBIENTE Y LA SALUD

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

LA TECNOLOGIA

SITUACION PROBLEMA:

¿Cómo surgió el traje típico de Veracruz?

COMPETENCIA

TAXONOMÍA DE BLOOM

Aprecio de la diversidad natural y cultural.

COOCIMIENTO

Describe

CONTENIDOS

COMPRENSION

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Expone

*Jarocho *Alforjas *Chonguera *Cornizuela *Camafeo

*Elaborar un traje de jarocho pegado en papel cascaron. *Exposición *Describir los elementos del traje.

*Valoración del trabajo en equipo. *Respeto

APLICACION

·

Elabora

·

·

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

ANALISIS

Comparar

1. Pregunta detonadora ¿Cómo surgió el traje típico de Veracruz? 2. Plenaria sobre la pregunta detonadora. .

3.- Observa una entrevista sobre el traje típico de Veracruz realizada a un maestro de danza. 4.-Compara el traje típico original y el actual. 5.- Elabora en papel cascaron los trajes de veracruz con material (tela).

3. Expone a otros grupos su trabajo, mencionando las características de los elementos de cada traje.

Observar

EVALUACIÓN

SINTESIS

Localización e identificación.

RECURSOS

TIEMPO

EVALUACION

Definir

*VIDEO *TRAJES TIPICOS *CASCARON *TELA *SILICON

2 HORAS

NOMBRE DEL PROFESOR

OBSERVACIONES

GLORIA I. DE LA CRUZ BENBENUTO PATRICIA Y. VAZQUEZ ORTIZ GLADYS DOMINGUEZ HERNANDEZ NORMA E. RODRIGUEZ SOSA ENIF OCAMPO JIMENEZ LAURA FLORES LUIS HILDA L. ROBLES MARTINEZ.

EVALUACIÓN

NOMBRE:___________________________________________________________

OBSERVA EL TRAJE Y COLOCA EL NUMERO QUE CORRESPONSA SEGÚN LA DESCRIPCION.

1.- Según la posición en que se encuentra, será el estado civil de la persona.

2.- Significa las tres veces que fue heroica el estado de Veracruz.

3.- Muestra la posición económica de cada persona.

4.- Proviene de la descendencia española.

5.- Recuerdo de las mujeres campesinas.